понедельник, 5 декабря 2016 г.

Сбор первичной информации

Ребята! Итак, мы определились с темами работ, поставили перед собой цели и задачи , определили объекты и предметы исследования и выдвинули гипотезы. теперь настало время собрать первичную информацию по своим темам.
Первичная информация– это обычно никем не обработанные данные, собранные учащимися впервые специально для какой-либо конкретной цели из первоисточника. Процесс сбора первичной информации  сложен и трудоемок. В этом вам помогут различные источники: энциклопедии, словари, книги по теме и конечно же наш верный помощник ИНТЕРНЕТ. На нашем сайте есть полезные ссылки для детей. 

пятница, 2 декабря 2016 г.

Определение объекта и предмета исследования

После актуальности проблемы исследования во введении исследовательской работы записывают объект и предмет исследования учащихся.
Обьект исследования - это то, что будет взято учащимся для изучения и исследования. Это не обязательно может быть какой-либо неживой предмет или живое существо. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности.
Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?
Предмет исследования — это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе.
Обычно название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?
 Рассмотрим несколько примеров формулировки объекта и предмета исследования.
Объект исследования: стерилизованные и профильтрованные яблочные соки в асептической упаковке.
Предмет исследования: содержание железа и меди в стерилизованных и профильтрованных яблочных соках.
Иногда вместо словосочетания "Объекты исследований" лучше подходит "Объекты наблюдений", например:
Объекты наблюдений: два тюлененка, привезенные в зоопарк с побережья Балтийского моря.
Предмет исследования: адаптация тюленей к условиям зоопарка.

Попытайтесь определить со своими родителями объект и предмет исследования применительно к вашей теме. А обсудим мы этот вопрос на индивидуальной консультации.

среда, 23 ноября 2016 г.

Постановка цели проекта, определение задач

Настало время поставить перед собой цели и выдвинуть задачи: 
 .
При определении цели исследования необходимо ответить на вопросы: «Какой результат предполагается получить?», «Каким видится этот результат еще до его получения?» 
Цель в работе может быть одна.
Выделим наиболее типичные цели:
-
определение характеристик явлений, не изученных ранее;
-
выявление взаимосвязи неких явлений;
-
изучение развития явлений;
-
описание нового явления;
-
обобщение, выявление общих закономерностей;
-
создание классификаций...
Под  задачами исследования понимается то, что можно сделать
для достижения цели. Задач может быть несколько. Решение задач
определяет содержание глав работы.
Задачи формулируются с помощью глаголов в форме инфинитива:
установить,обосновать,уточнить, разработать,систематизировать,отобрать,
выявить..

Попробуйте поставить цели и определить задачи применительно к нашей работе. А потом мы обсудим с вами этот вопросна индивидуальной консультации.

понедельник, 21 ноября 2016 г.

Составление индивидуального рабочего плана

Успешно выполнить исследовательскую работу вам поможет индивидуальный план подготовки, который необходимо разработать совместно с руководителем исследования, т.е со мной. Такой план позволит установить логическую последовательность действий, очередность и сроки выполнения этапов работы.Теперь мы начинаем работать индивидуально с каджым. Для этого я жду вас с родителями на консультации 6-м уроком. Так же материалы будут высланы вам на электронную почту.

 Примерный вариант индивидуального плана исследовательской работы
Ф.И.О. автора исследования____________________________
Ф.И.О. научного руководителя_____________________________
Тема исследовательской работы________________________________

Этапы выполнения научно-исследовательской работы

Сроки

Консультант

Первый этап - подготовка к исследованию
1. Предварительный выбор темы и составление списка литературы по проблеме исследования.
2. Определение объекта и предмета исследования.
3. Выделение основных понятий темы.
4. Изучение литературы по теме исследования.
5. Уточнение темы; формулировка гипотезы, цели и задач; выбор методов исследования




Второй этап - подготовка и проведение исследования 1. Подготовка диагностических материалов по теме исследования.
2. Проведение исследования по теме (опыты, эксперименты).
3. Анализ исследования, выводы по эксперименту





Третий этап - оформление исследовательской работы 1. Написание основной части работы, ее введения и заключения:
а) определение композиции работы;
б) выбор стиля и языка исследования;
в) написание выводов;
г) составление заключения;
д) написание введения.
2. Составление списка литературы.
3. Составление списка иллюстрации.
4. Составление приложений.
5. Оформление титульного листа





Четвертый этап - подготовка и защита работы
1. Сдача работы руководителю для получения отзыва и рецензии.
2. Подготовка текста для публичной защиты

среда, 16 ноября 2016 г.

План работы

Друзья! Чтобы начать работу над проектом, нам нужно составить план. План- это наши действия-шаги, которые мы наметили сделать,для достижения цели. Для того, чтобы составить планнадо подумать, где вы будете добывать информацию о том, что исследуете. Определите, какими методами вы будете пользоваться, а затем выстроите алгоритм.
Ознакомьтесь с табличкой. Это структура нашего плана. Чуть позже мы попытаемся с вами встроить индивидуальный план для каждой темы.

суббота, 12 ноября 2016 г.

Определение структуры исследовательской работы работы

Итак, мои юные исследователи. Темы для своих работ мы определили. Сейчас я предлагаю вам осзнакомиться с основными этапами работы.
 И помните, исследовательская работа, как и всякое творчество, возможна и эффективна только на добровольной основе. 


Основными этапами исследовательской работы являются следующие положения:
  • Найти проблему – что надо изучать.
  • Тема – как это назвать.
  • Актуальность – почему эту проблему нужно изучать.
  • Цель исследования – какой результат предполагается получить.
  • Гипотеза – что не очевидно в объекте.
  • Новизна – что нового обнаружено в ходе исследования.
  • Задачи исследования – что делать – теоретически и экспериментально.
  • Литературный обзор – что уже известно по этой проблеме.
  • Методика исследования – как и что исследовали.
  • Результаты исследования – собственные данные.
  • Выводы – краткие ответы на поставленные задачи.
  • Значимость – как влияют результаты на практику.
Рассмотрим перечисленные этапы подробнее.
Структура исследовательской работы стандартна, и от стандартов нельзя отступать. В разработке, с которой начинается исследование, выделяют две основные части: теоретическую часть и практическую . Во-первых, необходимо выделить то, что надо изучить – проблему.
Проблема должна быть выполнима, решение её должно принести реальную пользу участникам исследования. Затем это надо назвать – тема.
Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности, она должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.
Необходимо решить, почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать – этоактуальность.
В исследовательской работе должна быть сформулирована цель – какой результат предполагается получить, каким, в общих чертах, видится этот результат еще до его получения. Обычно цель заключается в изучении определенных явлений.
В исследовании важно выделить гипотезу и защищаемые положения. Гипотеза – это предвидение событий, это вероятное знание, ещё не доказанное. Изначально гипотеза не истина и не лож – она просто не доказана .
Защищаемые положения это то, что исследователь видит, а другие не замечают. Положение в процессе работы либо подтверждается, либо отвергается. Гипотеза должна быть обоснованной, т. е. подкрепляться литературными данными и логическими соображениями.
После определения цели и гипотезы формулируются задачи исследования. Задачи и цели – не одно и то же. Цель исследовательской работы бывает одна, а задач бывает несколько. Задачи показывают, что вы собираетесь делать. Формулировка задач тесно связана со структурой исследования. Причем, отдельные задачи могут быть поставлены для теоретической части и для экспериментальной.
В работе должен присутствовать литературный обзор, т. е. краткая характеристика того, что известно об исследуемом явлении, в каком направлении происходят исследования других авторов. В обзоре вы должны показать, что знакомы с областью исследований по нескольким источникам, что вы ставите новую задачу, а не делаете то, что уже давно сделали до вас.
Затем описывается методика исследования. Её подробное описание должно присутствовать в тексте работы. Это описание того, что и как делал автор исследования для доказательства справедливости выдвинутой гипотезы.
В практической части представляются результаты исследования. Собственные данные, полученные в результате исследовательской деятельности. Полученные данные необходимо сопоставить с данными научных источников из обзора литературы по проблеме и установить закономерности, обнаруженные в процессе исследования.
Необходимо отметить новизну результатов, что сделано из того, что другими не было замечено, какие результаты получены впервые. Какие недостатки практики можно исправить с помощью полученных в ходе исследования результатов.
Необходимо четко понимать разницу между рабочими данными, и данными, представленными в тексте работы. В процессе исследования часто получается большой массив чисел, которые в тексте представлять не нужно. Поэтому рабочие данные обрабатывают и представляют только самые необходимые. Однако, нужно помнить, что кто-то может захотеть познакомиться с первичным материалом исследования. Чтобы не перегружать основную часть работы, первичный материал может выноситься в приложение.
Наиболее выигрышной формой представления данных является графическая, которая максимально облегчает читателю восприятие текста. Всегда ставьте себя на место читателя.
И завершается работа выводами. В которых тезисно, по порядку выполнения задач, излагаются результаты исследования. Выводы – это краткие ответы на вопрос – как решены поставленные исследовательские задачи.
Цель может быть достигнута даже в том случае, если первичная гипотеза оказывается несостоятельной.

среда, 9 ноября 2016 г.

Продолжаем обсуждение проблемы выбора темы проекта.


Темой проекта может стать любой объект, явление, ситуация. Разница лишь в том, с какой целью мы хотим создать проект. А от этого зависит тип проекта и план дальнейшей работы с темой

. Рассмотрим это на примере темы "Грибы":

информационный проект - "Виды грибов";
исследовательский проект - "Что такое грибы: растения, животные или отдельная группа организмов?";
прикладной проект - "Коллекция грибов нашей местности";
творческий проект - сочинение сказки "Путешествия гриба по природным зонам".

Проект - это создание какого-либо продукта. Любой продукт создается с какой-то целью.

Целями создания проекта могут быть:

• решение, как правило, социальных задач (проблем) отражающих интересы участников проекта или внешних заказчиков;
• исследование;

• сбор информации о каком-то объекте или явлении;
• развитие творческого потенциала личности;
• принятие на себя определенной роли.

Решение, как правило, социальных задач отражающих интересы участников проекта или внешних заказчиков.
Тип проекта – практико-ориентированный (прикладной).
Выбираем объект или ситуацию, с которыми связана некая проблема. Для этого можем обсудить, чем мы недовольны, что нам мешает, что хотелось бы улучшить. Те же вопросы можем выяснить и с позиций других людей, социальных групп.
Примеры:
   "Возможности работы учеников во время летних каникул";
   "Что делать с отходами?";
   "Наш школьный двор".

Исследование
.
Тип проекта – исследовательский.
Выбираем объект, который хотим познать в определенном контексте. Это можно сделать с помощью мозгового штурма, ассоциаций, выявления интересов или простых наблюдений, дополнительно задав вопрос: Что мы хотим узнать, выяснить об этом объекте?
Работа имеет в основном исследовательский характер.
Примеры:
   "Загадочный образ Бабы-Яги";
   "Тайны звездного неба";
   "В чем секрет лягушек, помогающий им выживать?".

Сбор информации о каком-то объекте или явлении. 
Тип проекта – информационный.
Выбираем некий объект (реальный или вымышленный), заинтересовавший нас. Это можно сделать с помощью мозгового штурма, ассоциаций, выявления интересов или простых наблюдений. Работа имеет в основном познавательный характер.
Примеры:
   "От Эзопа до Крылова" (развитие жанра басни);
   "История нашей школы";
   "Как появились горы?".

Развитие творческого потенциала личности.
Тип проекта – творческий.
Выбираем конкретное мероприятие, дело, которое нам кажется полезным и способствует развитию творческих способностей учащихся.
Примеры:
   «Образ природы в литературе» (внешний продукт – сборники стихов учащихся нашей школы о природе родного края);
   «Я и природа родного края» (сборник сочинений);
   "Конкурс детских рисунков".

Принятие на себя определенных ролей, обусловленных характером и содержанием проекта.
Тип проекта – ролевой, игровой, приключенческий.
Участники таких проектов принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои; имитируются социальные или деловые отношения, осложняемые гипотетическими игровыми ситуациями.

Примеры:
   "Мы на необитаемом острове";
   "Мой друг - инопланетянин".

понедельник, 7 ноября 2016 г.

Как выбрать тему проекта?

 Начало любого исследования – это тема работы. Выбрать тему несложно, если точно знаешь, что тебя интересует в данный момент.

Если не можешь сразу определить тему, задай себе следующие вопросы (ответы можешь дать либо устно, либо письменно):

¯  Что мне интересно больше всего?

¯  Чем я хочу заниматься в первую очередь (математикой или поэзией, астрономией или историей, спортом, искусством, музыкой и т.д.)?

¯  Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время?

¯  По каким учебным предметам я получаю лучшие отметки?

¯  Что из изученного в школе хотелось бы узнать более глубоко?

¯  Есть ли что-то такое, чем я особенно горжусь?

Если эти вопросы не помогли, обратись к учителям, спроси родителей, поговори об этом с одноклассниками. Может быть, кто-то подскажет тебе интересную идею, тему твоего будущего исследования

четверг, 27 октября 2016 г.

ВЫБИРАЕМ ТЕМУ ПРОЕКТА

Уважаемые родители и ребята! 
       Вам уже  необходимо определиться с темой проектной работы, над которой Вы будете работать. На этой страничке для Вас будут размещены рекомендации, которые помогут Вам качественно подготовить проектную работу, структура и виды проектных работ, а также перечень возможных тем проектных работ.
Виды проектов
Практический проект -  нацелен на решение реальных задач, отражающих интересы участников проекта. Эти проекты имеют четкую цель, которая обязательно должна быть достигнута. Например, можно выполнить практический проект "Помоги птицам", где целью будет изготовление скворечников или кормушек. Ценность проекта заключается в реальности использования продукта на практике.
Исследовательский проект по структуре напоминает научное исследование. Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку задачи исследования, обязательное выдвижение гипотезы , обсуждение и анализ полученных результатов. Так, например, учащиеся могут выполнить исследовательский проект под названием "Зачем растениям нужна вода". В ходе проекта можно провести мини-исследование: попытаться прорастить семена фасоли с использованием воды и без воды, а затем оценить результат.
Информационный проект направлен на сбор информации о каком-либо объекте или явлении. Например, можно собрать информацию о самых больших аквариумах мира и представить её ребятам на уроке.
Творческий проект предполагает изготовление различных поделок, плакатов, рисунков и других изделий. В нашем классе мы уже успели поучаствовать в творческом проекте "Семейные праздники и традиции". В ходе проекта каждый ребенок не только провел мини-исследование семейных праздников и традиций. Ребята изготовили фото-коллажи, плакаты и листовки с изображением семейных праздников и традиций.
Этапы работы над проектом
I этап: выбор темы проекта
II этап: сбор  информации
III этап: обдумывание плана работы над проектом
IV этап: реализация проекта
V этап: подготовка к защите проекта (оформление портфолио, подготовка презентации, поделки, репортажа о проделанной работе, листовки, газеты, и так далее)
разрабатывают электронную презентацию и т.д.
VI этап: презентация и защита  проекта в классе
VII этап: рефлексия (самоанализ и самооценка проделанной работы, свои впечатления от работы над проектом).
Как выбрать тему проекта?
 Правило 1. Тема должна быть интересна ребенку.
 Правило 2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования.
 Правило 3. Тема должна быть оригинальной, с элементами неожиданности, необычности.
 Правило 4. Тема должна быть доступной для ребенка, ребенок должен понимать тему проекта.

пятница, 14 октября 2016 г.

Что такое гипотеза

Гипотеза - это предположение, догадка еще не доказанная логически и не подтвержденная опытом. Слово «гипотеза» происходит от древнегреческого hypothesis - основание, предположение, суждение о закономерной связи явлений. Обычно гипотезы начинаются со слов «предположим», «допустим», «возможно».
Для решения проблемы тебе потребуется гипотеза - предположение о том, как проблема может быть решена.
При каких условиях каждый из этих предметов будет очень полезным?
* Письменный стол
* Апельсин
* Чайник
* Букет ромашек
* Мобильный телефон

Задание «Найдите возможную причину события»

* звонят колокола
* друзья поссорились
* пожарный вертолет весь день кружил над лесом
* медведь зимой не заснул, а бродил по лесу

Задание «Обратные действия»
 При каких условиях эти предметы могут быть совершенно бесполезны и даже вредны?
* Игрушечный кораблик
* Реактивный самолет
* Нефтяное месторождение
* Охотничья собака
Задание «Предположите несколько разных гипотез по этим вопросам»
* Почему многие дети любят компьютерные игры?
* Почему весной тает снег?
Придумайте несколько неправдоподобных объяснений к этим вопросам.
Можно придумать не только гипотезы, но и фантастические провокационные идеи.
Творческое задание по выработке гипотез и провокационных идей.

Представь, что ты познакомился с волшебником. Что бы могло произойти с тобой, если бы он исполнил 3 твоих желания. Зарисуй.